La brecha educativa en Guatemala

CRÉDITOS

Ximena Villagrán

Coordinación y datos

Elsa Cabria

Textos

Oliver de Ros

Fotografía y video

Belén Picazo

Diseño UX/UI

Ángel Pérez

Desarrollo web

css_killer

Ximena Lainfiesta

Edición de video

Este proyecto fue financiado por como parte del programa “Periodismo comprometido contra la desigualdad”.

Agradecimiento a los funcionarios de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (DIGEDUCA) y a la unidad de estadística de la Dirección de Planificación (DIPLAN) del Ministerio de Educación de Guatemala.

METODOLOGÍA

¿Qué es Desnivel?

Es un proyecto periodístico que parte de la desigualdad: sólo dos de cada diez jóvenes en Guatemala llegan a estudiar un bachillerato. Dentro de este pequeño grupo, la brecha es inmensa. Mientras más alto es el nivel socioeconómico de los alumnos de un colegio, más posibilidades tienen de obtener mejores resultados académicos.

A través de datos, un reportaje multimedia y un pequeño documental, Desnivel retrata la brecha que marca cómo el colegio en el que estudian determina el presente y el futuro de los alumnos.

¿Qué datos usamos y cómo los obtuvimos?

Buscábamos explicar un tema amplio y de compleja medición: la desigualdad. Creíamos y creemos que es el concepto que define casi toda Latinoamérica y, muy en particular, Guatemala. Consideramos que para explicar un país con tantas marcadas diferencias sociales, no sólo sirve medir los índices de pobreza, hace falta mostrar la enorme brecha que se da entre los que más y menos tienen. Pero, ¿cómo probar con datos que existe? Y luego, ¿con qué datos medirla?

El Ministerio de Educación cuenta con registros digitales desde 1992. Asigna un código a cada estudiante para recolectar toda su información académica, desde preprimaria hasta diversificado, en el sector público y privado.

Además, desde 2005 el ministerio realiza anualmente la evaluación de graduandos. Es una prueba obligatoria para todos los estudiantes que están por graduarse de diversificado en el país. Sirve para evaluar los conocimientos en matemática y lectura y también hace una encuesta sobre aspectos socioeconómicos de los estudiantes, más adelante encontrarás el detalle de las preguntas de esa encuesta.

Los datos educativos que nos compartió el Ministerio de Educación y utilizamos en este proyecto, nos permitieron obtener información detallada y desagregada, incluso a nivel de cada estudiante.

Para realizar este proyecto utilizamos dos materiales elaborados por la Dirección General de Educación (Digeduca):

Los resultados de la evaluación de graduandos de 2017.

La base de datos del índice socioeconómico de cada centro educativo del país y habilidad en matemática y lectura.

Digeduca nos entregó los resultados de la evaluación de graduandos en dos bases de datos distintas: una detallada por estudiante y otra por centro educativo.

También utilizamos los indicadores educativos (cobertura y matrícula) de 1992 a 2017 que hace la Unidad de Estadística de la Dirección de Planificación (Diplan) del Ministerio de Educación.

Todas las bases de datos fueron obtenidas tras reuniones con los encargados de ambas direcciones.

¿Qué es la evaluación de graduandos?

Es una prueba de diagnóstico obligatoria para todos los estudiantes de diversificado que están por graduarse. Esta prueba evalúa conocimientos de matemática: (álgebra, aritmética, lógica, geometría y estadística) y lectura (nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico).

Los estudiantes tienen además un bloque de preguntas sobre las condiciones del centro educativo (tiempo de los períodos de clase, acceso a computadoras, biblioteca). Y también sobre su nivel socio-cultural, donde ofrecen respuestas sobre el nivel educativo de los padres, acceso a agua, internet, teléfono y cable, materiales de la vivienda, electrodomésticos y transporte.

Los alumnos realizan esta prueba una vez al año, en fechas definidas y programas por Digeduca para todos los centros educativos públicos y privados en el país.

¿Cómo se calculó el índice socioeconómico?

Digeduca elaboró el indicador socio-cultural por estudiante con una técnica de análisis factorial llamado Análisis de Componentes Principales No Lineales - para obtener más detalle de esta técnica haga click en este enlace para descargar el documento - .

Esto quiere decir que asignó un valor a cada una de las opciones de respuesta a las siguientes preguntas:

  • Grado más alto de educación alcanzado por el padre
  • Grado más alto de educación alcanzado por la madre
  • ¿Qué material predomina en el piso de su casa?
  • ¿Qué material predomina en las paredes de su casa?
  • ¿Qué material predomina en el techo de su casa?
  • ¿Hay un lugar separado para la cocina?
  • ¿Tipo de sanitarios de su casa?
  • ¿Cómo se obtiene el agua que usa en el baño o para lavar?
  • ¿Qué agua utiliza para beber?
  • ¿Cuenta con electricidad en su casa?
  • ¿Qué combustible utiliza para cocinar?
  • ¿Cuenta con línea telefónica fija en su casa?
  • ¿Tiene su familia uno o más teléfonos celulares?
  • ¿Cuenta con servicio de televisión por cable en su casa?
  • Suma de electrodomésticos que tiene en su casa
  • ¿Su familia tiene vehículo propio?
  • ¿La casa donde vive la familia es propia o alquilada?
  • Cantidad de dormitorios que tiene la vivienda

A partir del índice socioeconómico de cada alumno, Digeduca creó un promedio socioeconómico para cada uno de los centros educativos públicos y privados del país.

¿Cómo se cálculo el indicador educativo?

Digeduca elaboró dos notas medias por cada centro educativo: una de matemática y una de lectura. Estas notas medias son un promedio de los resultados obtenidos por los estudiantes de cada centro.

Creamos un único indicador de resultados académicos por centro educativo, esto nos permitía comparar todos los centros por un valor absoluto y no separando entre matemática y lectura. Para esto, asignamos dos valores para los resultados de la prueba de cada centro:

  • 20 sobre 100 para lectura
  • 80 sobre 100 para matemática.

Luego de conversaciones con expertos locales y usando de referencia el proyecto mexicano Mejora tu escuela, decidimos dar menor valor a la prueba de lectura porque mientras el aprendizaje de matemáticas está completamente influenciado por la enseñanza en un centro educativo, la comprensión lectora puede estar más relacionada con el entorno sociocultural de los estudiantes, que con su lugar de estudio.

¿Cómo se seleccionaron los colegios del proyecto?

A nuestro criterio, hay dos variables que representan la brecha educativa: los resultados obtenidos en las evaluaciones y el nivel socioeconómico de los centros educativos.

Definimos explicar la situación de dos centros: el del nivel socioeconómico más bajo combinado con los resultados más bajos y el del colegio con el nivel socioeconómico más alto con los resultados más altos.

También definimos que queríamos que ambos colegios estuvieran en el mismo municipio, ya que era más valioso explicar las desigualdades en un mismo espacio geográfico que a nivel nacional, donde la brecha y las diferencias podrían no ser comparables.

Para definir el municipio en el que se enfocaría el proyecto calculamos la diferencia del índice de nivel socioeconómico entre el más bajo y el más alto de cada municipio. Este análisis arrojó que el municipio con mayor diferencia es Ciudad de Guatemala.

Luego seleccionamos los dos centros educativos. Para mostrar la brecha, priorizamos la combinación entre el índice educativo y el nivel socioeconómico. El colegio más alto en ambos índices no permitió el acceso por lo que tuvimos que pasar al siguiente que cumpliera con ambos requisitos.

Según la metodología inicial que definimos, la investigación de campo se realizaría únicamente en dos colegios, pero finalmente fueron cuatro.

Esta decisión se tomó debido a que en el caso del establecimiento con el nivel socioeconómico más bajo, el Colegio Práctico Secretarial, tenía sedes no registradas donde se imparten las clases por lo que además de la sede en la zona 1 de la capital se hizo trabajo de campo en la sede de Senahú, Alta Verapaz .

Y en el colegio con el nivel socioeconómico más alto, se eligió al Colegio Campoalegre en la zona 11 de la ciudad. Este colegio es solo para mujeres y forma parte del grupo de colegio de la Asociación para el Desarrollo Educativo (APDE). El colegio para hombres del mismo grupo educativo, El Roble, tiene resultados educativos y nivel socioeconómico igual o similar al de mujeres por lo que para tener un panorama más claro del sistema decidimos incluirlos a ambos.

Los otros datos comparativos entre ambos centros que se presentan dentro del reportaje se obtuvieron de la base de datos de resultados de la prueba de graduandos detallada por estudiante.